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青少年性教育的误区有哪些?

2019-03-03 17:33:41来源:http://www.69xjk.com 浏览: 评论: [ ]
  青少年性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书,听一次讲座或看一次录像,而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程,也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。

  帮助孩子认同自己的性别,依性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应,对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度,既要教之以丑耻感,又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告,而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍,培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度,建构健康的人格。

青少年性教育的误区有哪些?

  青少年性教育的误区有哪些

  误区一:性教育导致过早发生性行为。

  专家认为,据来自世界各地的研究清楚地显示,性教育不仅不会导致性行为过早发生,反而能导致推迟的、更负责任的性行为。

  误区二:性教育剥夺了儿童的“天真无邪”。

  专家认为,在幼年时获得科学准确、与年龄相适应的、完整的正确信息,是所有儿童和青少年的权利。由于 缺乏这些正确信息,儿童和青少年会从他们的同伴、媒体或其他信息来源得到相互矛盾、有时甚至是错误的信息。而优质的性教育通过提供正确信息和正确价值观的 培养使儿童及青少年免受错误信息的误导。

  误区三:给青少年进行性教育是父母和广大家庭的事情。

  专家认为,我们必须要承认父母在性教育中扮演的重要角色,并且家庭在性健康教育中也有着重 要的作用。但仅仅有家庭的教育是不够的,而政府的作用,就是通过教育部门、学校和老师,为优质的性教育提供适宜的学习环境、工具和材料。

  误区四:家长会反对学校开展性教育。

  专家表示,儿童和青少年在学校和教育机构度过大部分的时间,因此学校是他们学习性、艾滋病毒及性病传播感染知识的非常恰当的环境。而且,对于大多数家长而言,教师是最合格、最值得信赖的信息提供者。

  误区五:性教育只适合年轻人而不适合年幼的儿童。

  专家表示,性教育包括了一系列的合作关系,不仅是性关系。要在儿童采取性行为之前,让他们知道和认识这些关系。

  因此从小就需要一些技能来了解他们的身体、关系及情感。性教育奠定了这个基础——例如,学习身体各部位的正确名称、了解人类生殖的原则、探索家庭和人际关系、学习例如安全和信任的概念。这些可以按照儿童的年龄增长逐步建立起来。

  误区六:教师们也许愿意进行性教育,但是会感到不舒服、缺乏技能或害怕去做。

  专家表示,训练有素和积极进取的教师是进行高质量性教育必不可少的一部分。明确学校政策及课程,是对在课堂中进行性教育的教师的最大支持。

  误区七:性教育已经包含在其他学科中(生物学、生活技能等)。

  专家表示,在许多地区,各部门、学校及教师已经在应对改善性教育所面临的挑战。

  家长的几个心理不能有:

  1、我的孩子还小,还在看动画片呢,还不懂“这个”。

  专家剖析:孩子小,正是进行性教育的时候,这时家长给孩子提供正确的性知识,可以避免孩子盲目寻找负面的性信息,即使看到负面的性信息,使孩子也能正确对待。

  等孩子“懂这个”时,家长就只能“亡羊补牢”了。

  2、我的孩子对性不感兴趣。

  专家剖析:进入青春期的孩子,性生理必然要发展,性心理必然要出现。孩子在家长面前表现得对性不感兴趣,是双方沟通不良的表现。即家长对性的态度使孩子认为在这个问题上和父母没有共同语言。

  3、我觉得我的孩子能自然地走过来,因为我们自己也是这样走过来的。

  专家剖析:这是家长普遍存在的侥幸心理,实际是对性教育的逃避。只有对孩子进行性教育,才知道孩子有没有问题。

  很多家长判断有没有问题的标准是学习成绩,却忽略了孩子的心理成长。

  4、我的孩子生活环境很单纯,没必要让他(她)知道这些。

  专家剖析:在信息如此开放的时代,让孩子绝对不接触性信息只是家长的一厢情愿,家长应该主动提供正确的引导。

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